“人不風流枉少年”語出《左傳》，《左傳》是中國第一部叙事詳細的編年體史書，共三十五卷，是儒家經典之一，在《四庫全書》中列為經部。可從以下三個方面來理解“人不風流枉少年”中的“風流”涵義：
一、關鍵詞釋義1.風流——本義有三層意思：有功績并有文采的；有才學但不拘禮法的；指男女私情行為放蕩的。
2.少年——在中國傳統年齡段的劃分上，少年是指8至16歲年齡段的人。
二、“人不風流枉少年”中的“風流”涵義要正确理解“人不風流枉少年”中所指的“風流”的涵義，需要考慮用語的時代背景。比如說，在現代，這句話中所指的“風流”意思是指“有功績并有文采的。若在古代，在語境中，還可增加“有才學但不拘禮法的”這層含義，詞性為褒義。而指男女私情行為輕浮、放蕩的所謂“風流”，為貶義詞，不是這句話中“風流”的真正所指涵義，這是因為這種少年青春期本能的“男歡女愛”，特别是不正當的私情放縱行為，無論是在古代還是現代社會中，正統的婚姻法理社會觀念是不倡導的（除非社會制度允許），隻能從世界觀、人生觀、價值觀及道德的層面來評判。
因此，“人不風流枉少年”中的“風流”的意思是說：人在年少的時候，應該有豪情，有志向，具備才學，有所作為，做有意義有風采的事情，不要辜負了美好的少年時光。
三、“風流”案例枚舉——《少年中國說》。它是梁啟超的代表作之一，寫于戊戌變法失敗後的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，贊揚少年勇于改革的精神，熱切希望出現“少年中國”，鼓勵人們肩負起建設“少年中國”的重任，表達了要求祖國繁榮富強的願望和積極進取的精神。文中曾經這樣表述少年應有的“風流”：
“故今日之責任，不在他人，全在我少年。少年智，則國智。少年富，則國富。少年強，則國強。少年獨立，則國獨立。少年自由，則國自由。少年進步，則國進步。少年勝于歐洲，則國勝于歐洲。少年雄于地球，則國雄于地球。”
梁啟超将民主進步之光帶給民衆，成為近代中國偉大啟蒙者。毛澤東說，年輕時影響他最大的人就是梁啟超；胡适也曾經說，少年時讀了梁啟超的文字像受到電擊。戊戌變法已經過去100多年，梁啟超卻從未淡出中國社會改革者的視野，每次我們回望梁啟超，都能夠強烈感受到新的啟迪與沖擊。
——毛澤東學生時代滿分作文《心之力》。這是1917年（25歲，青年時期）毛澤東寫的作文，曾被老師楊昌濟打了105分。其實滿分為100分，楊昌濟之所以給毛澤東打105分，是因為格外欣賞此文，另加5分，當時這篇作文被廣為傳頌。“文以載道”，從文中就能夠看出，毛澤東作為一個普通農家出身的孩子，成長為一個胸懷大志、心系天下，以天下為己任的熱血青年，所潛在的雄才大略，它是領導中國革命的“紅色基因”種子，是可以燎原的星星之火。這是青年毛澤東具有的時代“風流”。
——毛澤東的作品《沁園春·雪》。毛澤東寫于1936年2月（43歲，中年時期），時值毛澤東在陝西清澗縣準備東渡黃河時，遇大雪的記錄。詩文中寫到：“俱往矣，數風流人物，還看今朝。” 整首詩氣勢磅礴、濃墨重彩的表達了他領導中國革命走向勝利的豪情壯志和堅定信念，以及個人具有的革命英雄主義、浪漫主義的大寫“風流”。
綜上所述，“人不風流枉少年”中“風流”的正解是：人在年少的時候，應該有豪情，有志向，具備才學，有所作為，做有意義有風采的事情，不要辜負了美好的少年時光。——End——
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